等待產生美
作者:    更新時間:2013-11-15 00:00:00

 

等待產生美

 

    去年秋天聽了一位語文老師上的公開課。這節課講授的內容是魯迅的《風箏》,老師讓學生分段朗讀。有一名學生站起來,讀得結結巴巴,極不流暢。期間有學生指指手表暗示老師:“這是公開課呀,不能花那么多時間等了!”可是老師依然繼續等,一直專心致志地聽。本來這個學生讀完一段該下一個學生讀,但老師并沒有說“停”,而是讓他接著多讀了一段。老師的熱情、耐心和等待讓全場響起熱烈而真誠的掌聲。是啊,很多教師在觀摩課和公開課上,都希望教學按預設的節奏順利進行,把更多的表現機會留給那些表達流暢、回答問題準確的學生。課后交流時這位老師說:“是的,我是有意識讓他多讀一段,每個學生都有讀的權利,越是讀不好,越應該給他機會。我相信他今天讀不好,將來一定會讀好的。當老師的一定要學會等待。”等待是把師愛的陽光灑向學生心田的過程,只要給學生愛心和機會,學生會還給我們奇跡。

    是的,我們的教育教學需要慢一點,從一點一滴做起,只有這樣,學生才能在廣闊的知識江河中收獲豐實碩果,才能感悟到廣袤世界文化寶藏的無窮魅力。在教育教學中,教師千萬不能為了一時的“高效”,忘卻了培養學生的能力,忘卻了關注孩子的情感。要慢一點,多給學生一點思考的時間,多給學生一次交流的機會,讓學生充分地去讀,充分地去體驗,相信每個學生的學習興趣都將被點燃,思維都將被激活,教育教學中自然就會不乏我們所期望的精彩瞬間或亮麗風景。

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